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高校思想政治理论课理论教学与实践教学的优化整合(2)

时间:2015-10-29 10:47 点击:
高校思想政治教育是树人的教育,是政治、思想、道德和人文素质教育的四位一体。教育的有效性,客观上要求教学内容必须是理论同受教育者所处的当下社会发展实际紧密结合,在教学模式上,是要优化整合理论教学与实践
  高校思想政治教育是"树人"的教育,是政治、思想、道德和人文素质教育的"四位一体"。教育的有效性,客观上要求教学内容必须是理论同受教育者所处的当下社会发展实际紧密结合,在教学模式上,是要优化整合理论教学与实践教学,充分体现教学内容。在此,作为思想政治理论课教学体系的重要组成部分,使学生能够对马克思主义的基本原理和思想政治理论形成正确认知,是理论教学的主要目标。而对于所学理论与知识的运用,以养成与提升分析和解决实际问题的能力,则是实践教学侧重所在。二者各有优势,可以在教学设计上相区别,但在"树人"教育目标、课程体系目标完成上,必须保持一致,即思想政治理论课程体系是有机整体,有其整体目标和要求,理论教学与实践教学都不能脱离体系盲目进行,是在体系中统筹考虑与安排。这就要求我们在优化整合理论教学与实践教学的过程中,始终坚持过程性整合与教育目标相_致的原则。
  (二)理论指导与实践内化相统一原则
  传统的理论教学以教师为中心,利于教育秩序稳定,但单向性理论知识的传输,阻碍学生个性成长和独立思考能力养成,不利于教育内化,影响教育实效性。高校思想政治理论实践教学是对传统理论教学的延伸,是走出书本感悟知识,鼓励学生实践探索,培育其独立分析、判断和解决问题的能力,其实质是对原理知识的实践内化。应该说,对理论的深层次理解和运用,需要实践教学的拓展。但思考和探索并非漫无边际,而是围绕高校思想政治理论课程体系这一轴心进行。伴随经济全球化深入推进、信息技术高度发展而来的多种思潮和价值观真伪难辨,冲击并影响着大学生。不能对思想政治理论的科学体系与原理知识系统性把握,实践就是没有眼睛指引地"瞎"摸"瞎"做,不能引领大学生健康成长。对大学生思想政治教育起主导作用的是课堂理论教学,正是因为理论教学特有的重要价值,即用理论讲解、分析、论证的方法系统地传授思想政治教育的科学体系与原理知识。因此,在科学系统理论指引下的实践内化是二者整合的必然要求。
  (三)促进教师主导和学生主体相协调原则
  在思想政治理论课理论教学全过程中,充分发挥教师主导作用非常重要。基于思想政治理论教育的目标,要切实提高马克思主义理论的说服力和感染力,对于课程的把握、解决现实问题的智慧和方法的要求都有别于其他课程。它不仅要求教师对课程理论体系、精神气质的精准把握,更要求教师自身展现出因信仰理论而投入情感,因掌握理论而具有解决现实问题的智慧与方法。表现在教学过程中,既包括以理服人的理论讲述与研讨,也包括以情动人的实践参与和辨析,二者有机链接与融合,这就必然要求由教师主导对教学做通盘策划安排。另外,精神信仰只有为学生内心所接受,才会使他们在社会生活中身体力行。对理论知识深层把握应用,需要实践的拓展,即思想政治理论课教学必须"接地气",实实在在地让学生深入社会发展现实中、融入百姓曰常生活中,切身感受,独立思考,自主选择。因此,思想政治理论课教学是教师主导安排和学生主体参与的有机统_。
  三、优化整合高校思想政治理论课理论与实践教学的路径
  (一)课堂理论教学与实践教学的兼容
  课堂教学是高校思想政治理论课教学的首要平台。理论教学与实践教学的优化整合首先体现在曰常课堂教学中。"教师为主导,学生为主体"是课堂教学整合的基本指导理念。在教学内容安排上,一方面,需要注重教学内容的系统性与连贯性,以实现理论讲授让学生良好把握理论体系,能以正确理论指导实践的教学目标;另一方面,要提升教学成效,教学内容不仅需要条理清晰、重点突出,理论讲述还必须紧密联系国家发展实际、社会热点问题,紧密联系学生密切关注的问题、困扰学生成长的问题,引起大学生共鸣,让其"身"入其中,独立思考做出判断,实现知其然并知其所以然的教育目标,切实用正确理论指导实践行动。
  在教学方法选用上,必须是教师对理论的系统阐述和学生参与、自主研讨的有机结合。其中,教师的理论讲述应该是言少而道理精准,即理论讲述的针对性强,话说明白、道理讲透,它建立在对教学内容优化整合基础上。将理论知识与现实应用相结合是课堂实践最根本的途径,抓住社会焦点、难点问题,明确问题的指向性、辨析问题的实质是课堂实践的灵魂,学生自主参与、辨析研讨是课堂实践的重要内容。在教学目标要求下,主题研讨辩论、热点剖析讲评、现实案例分析、情景模拟体验、主题影像赏析等多样化互动、生动的形式都是课堂实践教学的可取良法。
  (二)红色资源在思想政治理论课教学中的优化运用
  所谓"红色资源",是中国共产党成立以来,在马克思主义中国化的历史进程中凝结的思想资源、政治资源、文化资源、精神资源以及它们的物化形态。踏入乡村社区,走进纪念馆、科技馆,了解历史,了解国情,感受发展变化,体悟观念道理,这种依托红色资源进行的体验式教学活动拓展视野,内化知识理论,深受学生欢迎,是提升高校思想政治教育实效性的良策。不过类似活动耗时长、成本高、收效慢的特点,也让一些学校难以接受,让体验捉襟见肘。

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