另外，当今社会，为了更高效地生产出经济效益，似乎每一个职位都在强调专业性，毕业生也常常找不到所谓专业对口的工作。大学设立专业的目的绝不是为了适应社会的某个岗位，而社会现实又太强调专业性了。事实上，专业性的知识在无形中割裂了知识与知识之间的联系，专业知识与广博知识都是人们生活中不可不知的内容。要想成功只知道专业的知识还不够，我们只有具备健康的心态、良好的沟通能力和广博的知识素养，才能在社会中更好地生活。大学的责任不仅是把培养的人才推向就业地岗位，更是为了人们人生的幸福和完满。这样看来，我们必须追求大学理想与社会现实的统一，这样才能实现我们幸福完满的人生，因为我们人生不只是工作，也不完全是无物质地追求知识，我们必须寻求二者的统一。

　　从大学理想与社会现实自身的角度来看，大学相对独立和学术自由并不是特权生活的保证，不是要摆脱社会约束和社会责任，也不是要摆脱公民责任的制约，而仅仅是作为献身学术事业的先决条件。学术开阔了学者的视野，增强了学者的判断能力和责任感，使他们更主动地承担为社会服务的责任。

　　我们追求大学理想与社会现实的统一，但绝不意味着大学要为社会现实的欲望买单，“订单式的教育”或者是强调专业适应社会现实要求的做法，都是不符合教育规律的做法，因为它没有考虑到教育投入与产出时间上的跨度。我们无法预测四年后，现实中需要什么样的专业人才，即使四年前我们适应了社会现实的要求培养了这个方面的人才，但再过几年社会现实又将变成什么样，我们无法预测。“订单式培养”可以发生在教育辅导机构，但不能发生在大学，大学有其自身的规律与内在逻辑，虽然不排斥市场的介入，但大学绝不能被市场所主导。北京大学古生物专业只有一名学生，但学校并没有因此而取消该专业。如果我们只是满足当下社会的要求就无法满足社会未来的要求，并且这样会使教育一直处于被动的位置，教育培养人才本身就需要经历一段很长的时间，而且专业的设置有其自身的规律和标准，大学理想与社会现实的统一不是在于满足社会的“要求”，而是在于满足社会的“需求”。大学不需要对社会流行的风尚一一做出反应，但大学必须经常给予社会一些东西，这些东西并不是社会所想要的，而是社会所需要的。

　　大学理想无法完全与客观现实脱离，意识形态的东西都源于客观实在，大学并不存在于真空当中，而是存在于实实在在的现实当中，所以大学的理想从本质来说就不是与现实完全脱节的，它源于现实并高于现实，因为大学的理想只有高于现实才能指导现实。我们没有必要去回避大学理想与社会现实之间的矛盾，矛盾并不可怕，它是事物发展的动力，理想的实现必然会推动现实的发展，而现实的发展必然会引起大学的反思。

　　【参考文献】

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