基于特色实验课程的双创人才培养方案研究

　　【论文摘要】为适应国家、社会对高素质人才的需求，构建以学生为主体，注重学生创新创业能力的“双创”人才培养模式成为高等教育的必然选择。本文以纳米材料与技术专业教学为例，介绍了“双创”人才培养模式在纳米知识体系教学中的重要意义，以及立足培养“双创”型人才的纳米材料实验教学改革探索思路。
　　【论文关键词】“双创”人才培养；纳米材料与技术；教学改革实践
　　一、引言
　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。纵观当今世界各国的教育改革，都不约而同地将着眼点放在提高民族的创新能力和培养创新型人才上。高校是人才培养的重要基地，学生创新精神和创业能力的培养既是社会经济发展的必然需求，也是提高教育质量的内在要求。
　　目前，高校人才培养模式在一定程度上还存在注重理论学习，忽略实践教学的问题，使得学生毕业后普遍缺乏就业所需的基本应用能力和创新能力、创业精神。因此，在传统教学的基础上进行再教育，改革传统意义的人才培养模式，进行“双创”（创新创业）型人才培养模式的研究与实践，具有重要的现实意义。
　　培养“双创”型人才要把创新和创业教育有机结合，以形成学生的创新创业品格和提高能力为目的；以培养学生的创新创业精神和意识为前提，促使学生的创新思维不断发展，综合能力和素质不断提高，将学生塑造成具有核心竞争力的复合型人才。
　　本文以纳米材料与技术专业教学为例，介绍了“双创”型人才培养模式在纳米知识体系教学中的重要意义，提出了以特色纳米实验课程为依托、立足培养“双创”型人才的再教育教学的必要性和改革模式探索。
　　二、“双创”人才培养模式在纳米材料教学中的实践
　　（一）纳米材料与技术的蓬勃发展及纳米产业化的兴起
　　纳米材料与纳米技术是21世纪最令人瞩目的前沿科技研究热点之一，纳米科技的蓬勃发展对众多研究领域，乃至人类社会的生产生活产生了广泛而深远的影响，纳米材料的应用和产业化已经成为世界许多国家相继研究和开发的重点。纳米材料的粒子尺寸在1-100nm，其小尺寸、大比表面积和量子尺寸效应使得纳米微粒具有不同于常规固体的新特性，表现出奇特的力学、电学、磁学、光学、热学及化学等多方面的性能，从而使其作为一种新型材料在催化、环保、能源、电子、冶金、宇航、生物和医学等领域展现出广阔的应用前景（如图1），比如纳米复合材料涂层、薄膜有机太阳能电池、纳米传感器、纳米催化剂、纳米储氢罐、巨磁阻多层膜等。
　　纳米材料的产业化是纳米材料得到真正应用的基础和前提。自20世纪80年代末纳米科学技术诞生开始，纳米材料的产业化就已经成为人们关注和研究的重点，并取得了一定的经济和社会效益。美、日、欧盟等许多国家早已意识到纳米产业孕育着巨大的机会，而且很有可能对目前的产业结构产生颠覆性影响，因此纳米产业成为各国近年来抢占的高地之一。世界发达国家均对纳米产业进行战略性布局，并纷纷投入巨资。许多国际巨头，如波音、福特、通用、洛克希德、蒂姆肯、丰田等公司也投入巨大的人力物力财力用以支持纳米产品的开发和研制。
　　在这场纳米科技的角逐中，我国也取得了一系列世界瞩目的成绩，纳米材料若干领域的出色成果，为我国在这一领域的领先地位提供了有力的支撑。我国的自然科学基金、“863”计划、“973”计划以及国家重点实验室都将纳米材料列为优先资助项目。
　　2006年，国务院颁布《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》，认为纳米科技是中国“有望实现跨越式发展的领域之一”，并设立“纳米研究”重大研究计划。
　　（二）“双创”人才培养模式在纳米材料教学中的必要性

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