基于实践视角的中职会计教学模式

　　【摘要】中职会计专业教学模式具有实践性强的特点，然而，这一教学模式也存在着教学与实践脱离，缺乏实践性与应用性的统一，给中职会计专业教学目标的实现带来了一定的阻碍。因此，中职学校为了能培养出具有良好职业道德和专业技能的实用型会计人才，就必须高度重视中职会计教学模式中的实践性研究，努力形成基于实践视角的中职会计教学模式。

　　【关键词】实践;中职会计;教学模式

　　当前，中职会计教学为会计队伍注入了新鲜的血液与动力。期刊网在中职会计教学不断深化与优化的背景下，中职会计教学的整体地位得到了有效提升。然而，在中职会计教学中，基于实践性教学并没有体现出来，反映出对实践教学不够重视，这对会计专业学生综合实践能力的培养造成不利的影响，因此，落实中职会计专业实践性教学模式尤为重要。

　　一、目前中职会计教学模式中存在的问题

　　中职会计教学的最终目标是培养具备一定的实践操作能力，对市场的变化能够及时适应的应用型人才。对这一目标进行分析，评价学生学习效果的标准应为其实践能力。因此，将实践教学作为会计教学模式中的重要环节，促进教学质量的提升尤为重要。然而，当前中职会计教学在实践方面还存在一些不容忽视的问题，给教学质量造成了一定的影响。

　　（一）缺乏对实践的充分认识

　　在教学过程中，专业教师若对教学理念和实践性环节认识不够，那么便难以实现预期的教学效果，特别是以实践为基础的会计教学更是如此，由于教学中缺乏对实践性环节的认识，就降低了对学生专业实践能力的培养。在中职会计教学中，教师依然沿用传统的教学理念，对理论知识在实践中的运用不够重视，不利于中职会计教学中的实践能力培养，也不利于形成学生过硬的综合专业实践能力。

　　（二）忽视实践课程的设置

　　专业教学得以发展的关键便是学科课程的设置，对当前中职会计教学的课程设置进行分析，其对教学本身的实践性不够重视，缺少实践课程的安排，未能有机地将理论知识与实践操作技能进行结合。由于对理论知识的传授过分重视，忽视实践课程设置，使得实践教学环节在整个会计教学过程中的作用未能充分体现，这对会计专业学生实践能力的培养是不利的。

　　（三）采用的教学手段未能将实践性体现出来

　　为促进专业教学的效果，创新教学手段是有效途径之一。随着教育改革的深入，更多的现代化设备与技术融入了中职会计教学中，例如网络及多媒体教学等，这些先进教学手段在改变传统教学模式，加深学生理解的同时，也摒弃了传统的一些教学模式。但是在现代化的教学手段下，教学过程中应注重的实践性并没有得到很好的重视，这对中职会计实践教学的开展非常不利。

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