三中西方校园文化特点及其差异

　　正是有赖于中西方教育理念的不同，造就了中西方校园文化的极大差异。校园文化是一种特殊的社会文化，学校既是人类文化传播的地方，又坚持以科学的态度去开辟时代的新文化。校园文化是一种氛围，一种精神；校园文化建设可以极大提升学校的文化建设水平；校园文化是一所学校综合实力的反映；校园文化同时又是学校建设的重要组成部分。

　　中国校园文化主流反映的是社会主义精神风貌的校园文化。尽管校园文化提倡多元、开放以及创新精神，但是这一般都只出现在学校校训或者口号中。学校各方面的教育都体现着校园文化的社会主义性质。在中国的校园中，很容易看到培养“四有新人”，以及“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”诸如此类的标语。尤其是在中国高校，更是担负着为社会主义现代化建设培养接班人的重任，深入贯彻教育必须为社会主义现代化服务的教育方针。而西方校园文化主流则是反映独立精神，文化价值多元的校园文化。西方校园文化内容丰富，形式多样。校园充斥着各种活动，学生积极参与其中，从而培养学生“自重”、“自治”能力和意识。西方校园中一般不会出现国家教育政策等方面的内容或相关校训等。它们更多的是强调学生自身自由地发展，注重实际，讲求实用，关注个体。当然，不可否认，在西方校园文化中，既有积极的进取精神，又有颓废、堕落的厌世情绪，还有个人主义、享乐主义、拜金主义等等。

　　中国校园文化强调的主要价值特征是集体主义。中国学生从小被教育，要坚持集体主义与个人主义相统一，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要牺牲个人利益，把集体利益放在首位。中国校园文化培养学生拥有这样的世界观和人生观，也正因为此，中国校园文化多是求知型和伦理型的，学生的活动主要是为了学习，发展自己，为自己的未来有一个好的归宿而奋斗。这难免在一定程度上影响了学生个性的发展。与之相反，西方校园文化强调的主要价值特征是个人的自由发展。个人自由在西方人心中是根深蒂固的，这也是西方最基本的价值观念之一。西方注重培养学生自力更生，他们认为不能过多依赖家庭和政府的支持。西方校园文化重要的特征就是竞争力的培养，学生从孩提时代就开始接受这样的教育，他们生活节奏快，工作效率高，注重实用性，同时格外珍惜时间。这都反映了西方校园文化对学生的影响。

　　四结束语

　　本文简单论述了中西方校园文化的特点及其差异以及造成此差异的主要原因，从中我们可看出中国校园文化与西方校园文化各有利弊，不能简单地说哪一种属于更好的校园文化，因此我们要辩证批判地对待两种校园文化。

　　在中国校园文化建设过程中，既要继承和发扬祖国的优秀的民族文化，同时也要剔除消极落后的理念；要科学地分析，正确地对待传统的校园文化，也不能故步自封，扼杀学生的创造性思维。中国校园文化要取彼所长，为我所用。要学习西方校园文化中开放、创造、重视学生发挥主体作用的特色，摒弃过分强调个人主义的资本主义思潮。中国应考虑自身的实际教育情况，努力建立一种尊重自然科学和社会科学的发展规律，崇尚科学精神和人文精神的开放、民主的校园文化，从而使中国学生在一种健康向上的校园文化中发展自己的素质。

　　参考文献

　　[1]胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京：外语教学与研究出版社，1999

　　[2]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，1994

　　[3]李继红.浅谈高校校园文化建设[J].商业文化（学术版），2008（11）

　　[4]包思晗.以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设[J].新西部，2010（8）

　　[5]陈军宏.中西大学校园文化差异及其整合[J].职业时空，2009（9）

　　〔责任编辑：庞远燕〕