3.有利于培养大学生的多种能力

　　通过实践教学，不仅有助于大学生对理论知识内涵的深入领会，而且能促进大学生在实践中获得真知，提升其应用技能。首先，能够培养和提升大学生的调查研究能力。通过实践教学，积极指导和组织大学生围绕一些社会热点问题或者民生问题，比如，创新型开发区建设、生态文明社区建设、新农村建设、和谐校园建设、西部开发、农村居民收入状况、农村基础教育现状、城市普通居民的生存状况、特色文化建设等，确定不同的主题，深入具有代表性的城市、农村、工矿企业、学校、革命遗址等一线进行分层分级分类的考察调研活动，让大学生在基层实践中触摸生活温度，全方位、多角度、立体地了解中国社会的发展现状，让大学生开阔视野，增强感性认识，切身感受到社会的进步与变化。更重要的是，大学生能运用书本上的相关理论知识，通过亲自设计调查问卷、撰写调研报告，进一步明确调查研究的目的和意义以及调查研究的重点和难点，学会掌握调查研究的基本步骤和方法，通过反复实践训练，大学生调查研究的能力就会得到进一步提升。其次，能够培养和提升大学生的写作思维能力。通过实践教学，积极鼓励大学生利用课堂中所学理论知识和所获得的思维方法，积极发现、寻找身边的感动人物和事迹，如寻找最美乡村教师、最美村官等，走访优秀共产党员、劳动模范、道德模范，挖掘“草根英雄”的成长轨迹。大学生通过发生在自己身边的一桩桩小事，就会发现社会上有许多“草根英雄”正传递着道德正能量，善行从未远离社会。这种寻找、走访，让大学生在实践中学会采访先进人物的技巧，并将寻找、走访过程中的见闻、感悟整合成文字材料，既能作为训练大学生写作思维能力的有效途径，也可以作为对大学生进行课程考核与评价的重要参考依据，即成为检验大学生理论学习效果的有效方式。再次，能够培养和提升大学生交流与表达的能力。在日常教学过程中，积极组织大学生开展有益的读书心得交流会、热点问题访谈会、模范人物事迹报告会、调研成果交流会、社会实践报告会等交流活动，给大学生提供交流表达的平台，锻炼大学生的胆量，调动大学生用嘴巴说话的积极性，让大学生准确地表达自己的思想和观点，不仅使他们在相互交流中碰撞思想火花、分享成长欢乐，而且也有助于提升大学生的交流表达能力。

　　4.有利于彰显主流引领的感染力

　　高校思政课作为一门独立的学科，具有完整的科学理论体系和丰富的教学内容，承担着教化人、培养人、塑造人的重任。一方面，教师如果只注重理论讲授、不联系实际、不能够直面理论热点问题和大学生关注的焦点问题，不能够贴近大学生的生活实际，教学内容不符合他们的思想特点，极易导致高校思政课课堂出现空洞、乏味的现象，对大学生来说也就缺乏足够的吸引力，使他们逐渐丢失学习的主动性和热情，甚至产生逆反心理。开展高校思政课实践教学，就相关专任课教师而言，他们能够获得迈出课堂、走入社会的机会，能够与群众广泛接触，与群众进行心与心的交流，进而关注社会现实，合理指导大学生实践，让书本上的理论知识有生动的事例作为佐证，从而有助于提升教师的教学能力。另一方面，教师对自己讲授的内容如果没有感同身受，对现实社会没有洞察和了解，没有掌握大量来自现实社会的信息，没有精心撷取鲜活的典型案例，授课时便会没有激情，更不可能用“活教材”教“活”思政课，不可能抓住大学生的眼球。高校思政课教师在经历了实践教学的磨练之后，便能以极为饱满的热情和较高的积极性投入到教学工作之中，讲授时也能够兼具理性知识和感性知识，既重视以理服人，也注重以情动人，课堂就会由枯燥变为精彩，思政课就能成为大学生真心喜欢、甘心乐学的课程。

　　二、增强高校思想政治课实践教学实效性的对策实践教学是高校思政课教学体系不可分割的一部分，是教育过程中实践育人的重要载体和有效途径，也是高校提升办学水平、提高办学质量的重要环节。正因如此，更好地增强高校思政课实践教学的实效性，必须着眼于实践教学长效机制的建立，使高校思政课实践教学趋向制度化、规范化，形成实践育人的整体合力。

　　1.注重强化管理

　　高校思政课实践教学是一项系统工程，需要完善的领导机制和科学的管理体系，这是高校思政课实践教学工作得以顺利开展的组织基础和制度保证。就目前我国国情而言，高校思政课实践教学是一个时空宽广、体系复杂的过程，在具体实施时需要有宏观指导和长远规划，需要强有力的领导体制和组织管理体系作保证才能顺利推进。近几年来，许多高校成立了思政课课程建设领导小组，组长由学校党委书记担任，副组长由分管思想政治教育工作的党委副书记和分管教学工作的副校长担任，组员由宣传部门、教务部门、学生工作部门、共青团委员会、马克思主义学院等相关职能部门的领导人员组成。这是一个值得推广的较好经验，对推进高校思政课实践教学工作是一个前提和保障。在日常工作中，领导小组一旦成立，就应该定期研究并实施思想政治理论实践教学的计划、方案、途径和措施等内容，并充分协调好各部门的工作，为开展实践教学活动提供政策支持和条件保障。高校在成立领导小组的同时，还应明确学校所属的各个院（系）有专人具体负责思政课实践教学工作，或成立二级学院（系）相对应的领导小组。只有高校主要领导高度重视，并建立完善的领导机制和科学的管理体系，才能形成思政课实践教学的良好运行机制，才能有序地保证高校思政课实践教学活动在持续、健康的状态下顺利开展。