4忽视高职校园文化的特色建设

　　 高职院校的校园文化建设存在封闭性，高职院校的校园文化与地域文化联系不紧密。

　　 五、创新高职院校校园文化建设的对策

　　 提升高职校园文化建设研究的系统性与理论水平，理论与实践相互促进，来源于实践，又指导实践。高职校园文化建设要凸显高职特色，提升品位，必须依赖于高水平的理论指导。因此必须有来自教育界、企业以及社会各界人士共同关注和参与到校园文化建设研究中。政府和学校对相关研究要给予政策和资源方面的支持。

　　 1高职院校校园文化建设要凸显高职特色

　　 首先，高职院校物质文化建设水平是高职院校品质和实力的重要表现。其次，高职院校物质文化建设是招生、提升全院师生归属感和凝聚力的重要途径，教学设施的改善能为教师教学、为学生提升专业技能提供方便；再次，图书资料和各类文体设施，为师生员工提供良好的人文环境和学习环境，使校园生活更充实。并且设施条件好的院校更容易获得政府和企业的扶持，受到社会关注。

　　 2建设具有高职特色的校园精神文化

　　 校园精神文化建设途径包括：（1）构建校园文化的主导价值体系。所谓校园文化的主导价值体系是以学校精神为核心，反映学校本质特征的一系列价值观念。以明确的社会理想、清晰的办学目标和先进的教学理念为指导，引导和培养高职院校学生在理论和实践中履行高职院校使命［4］。（2）培养师生员工对学校内在责任意识和对社会、家庭、所在组织和他人的外在责任意识。因此，高职院校必须制定质量目标和方针，建立起有效的激励机制，加大校内外媒体的宣传教育和影响力度，以及学校领导决策层的大力引导。（3）以素质教育理念塑造学生文化的新模式。（4）弘扬人文与科学精神，培养优良校风。高职教育的终极目标是“人”的教育。因此，职业教育在注重学生职业技能的同时，必须兼顾科学精神和人文精神的培养，（5）坚持与时俱进，不断赋予精神文化以新的色彩。高职校园精神文化建设要发展，必须以常创常新的态度，使以人为本，能力本位、创业教育、终身教育和可持续发展等先进理念融入精神文化建设中。从而使校园精神文化建设以其强大的辐射功能，产生良好的社会效益。

　　 3臠出实效的高职行为文化建设

　　 通过综合相关文献和相关高职院校的实地调研，目前高职学生中存在的行为问题具体表现在以下几个方面:一是缺乏吃苦耐劳的精神，不愿面对挑战。二是诚信意识淡薄。目前在高职校园里，不同程度存在着作业抄袭、考试作弊、旷课逃课、虚报贫困等不诚信行为。三是自制能力差。如上网游戏通宵达旦、追求物质享受等。四是交流能力弱。五是自我认知偏差。诸多不良的行为习惯是影响高职学生发展的一大障碍，因此解决高职学生的行为问题，加强行为方式引导与行为习惯的养成，成为了高职校园文化建设的重要任务。因此，高职校园行为文化建设是一个系统化的工程，不仅涉及到校园内各方主体(教师、学生、管理者、其他服务人员)的行为方式的引导与行为模式的构建，而且涉及到校园文化与学校教育过程在行为文化层次的渗透与融合，具体内容包括：(1)创新高职校园行为文化建设模式；(2)注重教师主导性行为的文化建设；(3)校园行为文化与职业文化的对接；(4)重视引导学生社团建设，发挥社团效能。

　　 4高职校园文化建设中可以引进企业文化

　　 高职校园文化建设中引进企业文化必须以校企精神文化对接为重点，以校企制度文化对接为抓手，以校企物质文化对接为基础，以校企课程文化对接为亮点，以校企文化活动对接为平台，通过校企文化的对接与共融，努力创建职教特色鲜明的高职院校和谐校园文化。一是以课程为载体，引入企业文化；二是创新人才培养模式，实现校企文化的渗透与融合；三是共建校内外实训基地，引入和吸收优秀的企业文化成果；四是开展产学研合作教育；五是开展校企对接的校园活动平台建设。

　　参考文献：

　　［1］许峰,谭晓虹.高职教学改革与发展新论［M］.大连：大连理工大学出版社，2013.

　　［2］沙聪颖.中国传统文化融入高职校园文化建设实践探索［J］.辽宁高职学报，2013，(11).

　　［3］孙玉华.高职校园网络文化建设研究［J］.黑龙江教育学院学报，2014，(2)：27-30.

　　［4］马秀峰,李彤彤.高校绿色校园文化模式探究［J］.电化教育研究,2010,(5):43-46. 2014年6月第33卷第6期